Wissen
Die SchülerInnen können…
… mit dekadischen Einheiten arbeiten.
… große Zahlen vorlesen und anschreiben können.
… die Rundungsregeln ihren MitschülerInnen erklären können.
… Zahlen miteinander vergleichen und diese in Relation setzen.
… Zahlen angemessen runden.
… Zahlen im Kontext interpretieren.
… aus Tabellen und Grafiken relevante Informationen entnehmen können.
… Tabellen und Grafiken erstellen.
… die größten Städte Österreichs kennenlernen.
… ihren Heimatort in Zahlen beschreiben.
… die einwohnerreichsten Städte Europas kennenlernen.
… mathematische Begriffe und Zeichen sachgerecht in Wort und Schrift benützen.
… ihre Vorgangsweisen beschreiben und protokollieren.
… Lösungswege vergleichen und ihre Aussagen und Handlungsweisen begründen.
… ihre Vorgangsweisen in geeigneten Repräsentationsformen festhalten.
… Zeichnungen und Diagramme erstellen.


Können
Die SchülerInnen entwickeln ein Situationsmodell "Mein Wohnort".
Das Situationsmodell übertragen sie in ein mathematisches Modell "Große Zahlen in den Städten".
In diesem mathematischen Modell rechnen, analysieren und interpretieren sie.
Die Ergebnisse prüfen sie auf Plausibilität.
Die SchülerInnen hinterfragen den Lösungsweg kritisch.

Die SchülerInnen können …
… mathematische Begriffe (Piktogramm, dekadische Einheiten, Auf- und Abrunden) und Zeichen sachgerecht in Wort und Schrift benützen.
… ihre Vorgangsweisen beschreiben und protokollieren.

Verstehen
Die SchülerInnen werden verstehen, dass große Zahlen große Städte beschreiben und das Runden erleichtern!
Nicht Rechnen, Schätzen will gelernt sein!
Bitte ganz genau! Wo Runden nicht erlaubt ist.
Diagramme erzählen Geschichten.
Zahlen informieren und liefern Hinweise.

Soziale & interkulturelle Kompetenz
Die SchülerInnen…
… wissen, welche die größten Städte der EU bzw. Österreichs sind.
… verstehen, dass man viel von anderen Ländern/Städten/Personen lernen kann.
… mehr über den Wohnort ihrer MitschülerInnen erfahren.
… erkennen, dass andere Kinder in ähnlichen familiären Situationen sind.

Lernkompetenz
Die SchülerInnen…
… wissen, woher sie Informationen über verschiedene Städte bekommen.
… wissen, wie man Länder im Atlas sucht.
… im Team arbeiten.
… ihr Wissen in eigenen Worten wiedergeben.
… ihre Überlegungen verschriftlichen.
… verstehen, dass man viel von anderen Ländern/Städten/Personen lernen kann.

Die Lehrperson muss im Vorhinein sicherstellen, dass ausreichend Kopien, Lexika und Atlanten zur Bearbeitung der Aufgaben den Kindern zur Verfügung stehen. Gegebenenfalls sollte außerdem mindestens eine Stunde in einem EDV-Raum eingeplant, beziehungsweise den SchülerInnen ein Internetzugang zur Recherche ermöglicht werden.

Einstieg 3-2-1
Die Methode "3-2-1" ermöglicht der Lehrperson einen Überblick über den Lernstand der Kinder zu bekommen.
Jedes Kind bekommt ein Arbeitsblatt. Die Lehrperson erteilt den Kindern folgenden Auftrag:
"Bei Drei notiere, wo große Zahlen vorkommen. Schreibe in das zweite Kästchen, was dir zum Thema "Runden" einfällt. Schätze, wie viele Millionenstädte es in Österreich (in Europa) gibt. Schreibe deine Schätzung in das dritte Kästchen. Wenn du ein paar kennst, notiere sie ebenfalls."
Die Kinder bekommen ca. 5 Minuten Zeit, um die Felder auszufüllen.
Im Anschluss können die Kinder ihre Ergebnisse mit einem/r MitschülerIn austauschen. Beim Vergleichen mit den MitschülerInnen erfahren die Kinder, welche Ideen die anderen Kinder haben.

Mein Wohnort
Der Steckbrief soll einen persönlichen Zugang jedes Kindes zum Thema "Stadt" herstellen. Den SchülerInnen wird es freigestellt, den Steckbrief auch durch Fotos zu ergänzen.

Runden von großen Zahlen
Das Arbeitsblatt erarbeiten die SchülerInnen in Einzelarbeit. Es dient zur Lernstandserhebung.

Große Zahlen in den Städten
Anhand des Themas "Stadt" werden unterschiedliche mathematische Fertigkeiten trainiert. Die Lernenden üben das Runden und werden angeleitet, darüber nachzudenken, wofür man rundet. Es wird analysiert, auf welche Stelle man runden soll und in welchen Situationen Runden nicht sinnvoll ist. Weiters wird das Ablesen von Informationen aus einer Tabelle sowie das Anfertigen eines Diagramms trainiert. Somit werden unterschiedliche mathematische Handlungs- und Inhaltsbereiche miteinander verknüpft. Mit dieser Aufgabe soll außerdem Mathematik mit dem Sachunterricht (insbesondere Geografie) verknüpft werden. Zusätzlich lernen die Kinder das Recherchieren in Lexika bzw. nach Möglichkeit im Internet.

Zahlen in deinem Heimatort
Die Lernenden setzen sich mit der Frage auseinander, bei welchen Zahlen es sinnvoll ist zu runden und bei welchen nicht. Bei der offenen Aufgabe sind individuelle Lösungen möglich.

Besonders große bzw. kleine Zahlen in der Natur
Die Lernenden recherchieren in Lexika, welche besonders großen bzw. kleinen Zahlen in der Natura auftreten. Dabei dürfen sie ihrer Kreativität freien Lauf lassen.

Die Bundesländer Österreichs
Dieses Arbeitsblatt bietet eine zusätzliche Möglichkeit, das Runden von Zahlen zu üben.