Célelemzés az általános és tartalmi matematikai kompetenciák alapján

Az alábbi feladatok tartalmi súlypontja az alábbi területeket fedi le: Számokkal való munka, műveletekkel való munka, méretekkel való munka, valamint a szintekkel és térrel való munka. Továbbá az általános matematikai kompetenciák, mint a modellezés, műveletek elvégzése, kommunikáció és problémamegoldás is megjelennek.

Célelemzés az ismeretek – tudás – megértés alapján
Tudás
A végén a tanulók tudják/ismerik az alábbiakat/rendelkeznek az alábbiakkal:
"Tudni kell”
...a kutatási alapismereteket, -biztonságot
...az egységeket és az átváltásokat
...az alapvető térérzékelési kompetenciát
...a megoldási stratégiákat
Tudás
A projekt végén a tanulók képesek:
...releváns kérdéseket feltenni
...a releváns számítási műveleteket és képleteket a helyzetnek megfelelően alkalmazni
...az egész folyamat során verbalizálni a megoldási stratégiáikat.
... megbecsülni és értelmezni az eredményeket
Megértés
A végére a tanulók megértik, hogy ...
...nem a számolás, hanem a becslés megtanulása a cél
...a matematika egy eszköz, amellyel a világot, amelyben élünk, tudjuk strukturálni,
rendszerezni és alakítani
...a matematikának különleges eszközei vannak, amelyek a segítségünkre válnak a problémamegoldás során. Minden eszköznek
megvan a maga funkciója és alkalmazási szabálya

Tanulási kompetencia
A tanulók…
...betekintést nyernek a nyaralás megtervezésébe
... gyakorolják a véleményformálást
... megtanulják, hogyan támasszák alá az álláspontjukat jó érvekkel

Tartalmi elemek:
A szünidő különleges értékkel bír a gyerekek élményhorizontjának szempontjából. Az ebben az összefüggésben megoldandó feladatok és kérdések így pozitív aktivizálási potenciállal bírhatnak. A környezetismeret keretében először a szakkifejezéseket kell elmagyarázni, de a földrajzi adottságokat is meg kell beszélni és szemléltetni.

Szervezéssel kapcsolatos:
Feladatlapok kinyomtatása, esetleg térkép, lexikonok, számítógép internethozzáféréssel

Bevezetés / Impulzus / Érdeklődés felkeltése / rávezetés a témára

Mivel ez a téma jól illik a szünidő közeledtéhez, így a tanóra megbeszélése egy azt követő csoportos megbeszéléssel elképzelhetőnek tűnik a témával kapcsolatos tudatosság kialakításához. A tanító a beszélgetést a távolságok, területek, pénzösszegek irányába tereli. Esetleg a szünidő történelmi szempontból való megvizsgálása (mindig is létezett a szünidő? Mióta létezik?,....) is izgalmas lehet a tanulók számára. Esetleg annak megbeszélése, hogy mi mindenre van szükség egy nyaraláshoz.

A témába való bevezetésképpen a "Bepakolom a bőröndömet” játékot játssza az osztály.
Kidolgozás / A feladatok megoldása / Gyakorló szakasz

Kezdésként a tanulók párban dolgoznak. Ki kell találniuk egy családot és önállóan megtervezni egy nyaralást. Kapnak egy alaptervet, azonban a pontos tervezés a diákokon múlik. Ennek során nem csupán a nyaralás szervezését tanulják meg, hanem a pénzzel való bánásmódot is. Annak is világossá kell válnia számukra, hogy minden tevékenység pénzbe kerül. Egy egyszerűsített térkép segítségével a tanulók megtanulnak tájékozódni a térben és a térképen. A további példák a "Nyaralás” témakörre irányulnak. Ennek során a tanulók különböző matematikai tartalmakat gyakorolnak. A feladatsor egy multidiszciplináris tanítás alapjául szolgál. A nyelvi kompetenciák megszerzése érdekében a tanulók leírják álmaik nyaralását vagy elmesélnek egy nyári emléket.

Alapvetően szabad választási lehetőséget kell adni a tanulóknak a példafeladatok kiválasztásakor az adottságaiknak és érdeklődésüknek megfelelően, amely során elsősorban az önálló-produktív feldolgozást kell előnyben részesíteni.

A végén csoportos munka során elvégeznek egy kísérletet a "Hullámok keletkezése” témában.

Eredmények értékelése / Előadás / Összefoglalás / Reflektálás

Az osztály közös megbeszélése során a tanulóknak alkalma nyílik arra, hogy bemutassák azokat az eredményeket, amelyekre különösen büszkék, illetve tematizálják az egyes munkamódszerek és -lépések érdekes részleteit, vagy a saját maguk által kitalált feladatokat.
A erre a témára való reflektálás hozzájárul a nyaralás-szervezés elmélyült megértéséhez.