.
.
Anyagok_Codesadmin2021-11-10T20:02:33+00:00
Szenarientitel
Szenarientitel
Forrás:
PH Wien
Elsajátítandó készségek:
A tanulók képesek ...
- feltételezéseket megfogalmazni és hipotéziseket felállítani.
- rögzíteni és bővíteni a szakmai szókincsüket.
- dokumentálni a felismeréseiket.
- az új felismerésekből következtetéseket levonni.
- hivatkozni a rendelkezésre álló irodalomra.
- bizonyos mértékben megérteni, hogyan működik a tudomány.
- bizonyos mértékben megismerkedni a tudósok módszereivel, valamint határaival.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (32. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
Készítmény:
A TANÓRÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK
Minden egyes csoportnak (max. 5 fő):
- 1 ív flipchart papír (csomagolópapír) a csontok felragasztásához (ld. nyomtatható feladatlap: P2-- NF1: nyomtassuk ki a csontokat egy vasta¬gabb papírra és/vagy lamináljuk és vágjuk ki őket)
- láda/cipősdoboz homokkal (a csontok elásásához)
- ecsetek, gereblyék, kis ásók, kanalak, vagy hasonlóak
- ragasztó
- tollak
Quelle: PH Wien
Sorrend:
1. Bekapcsolódás / input: "Felhívás érkezik Salzburg városától. Az új vasútállomás
építése közben csontokra leltek. Salzburg városa anyagi támogatást
nyújt egy projekthez, hogy kitalálják, milyen állathoz tartoznak a csontok. A
történetből kiindulva a tanulók kutatócsoportokban útra kelnek, hogy részt
vegyenek a nagy "csontexpedíción.
Quelle: PH Wien
Quelle: PH Wien
Elsajátítandó készségek:
A tanulók képesek ...
- feltételezéseket megfogalmazni és hipotéziseket felállítani.
- rögzíteni és bővíteni a szakmai szókincsüket.
- dokumentálni a felismeréseiket.
- az új felismerésekből következtetéseket levonni.
- hivatkozni a rendelkezésre álló irodalomra.
- bizonyos mértékben megérteni, hogyan működik a tudomány.
- bizonyos mértékben megismerkedni a tudósok módszereivel, valamint határaival.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (32. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
Készítmény:
A TANÓRÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK
Minden egyes csoportnak (max. 5 fő):
- 1 ív flipchart papír (csomagolópapír) a csontok felragasztásához (ld. nyomtatható feladatlap: P2-- NF1: nyomtassuk ki a csontokat egy vasta¬gabb papírra és/vagy lamináljuk és vágjuk ki őket)
- láda/cipősdoboz homokkal (a csontok elásásához)
- ecsetek, gereblyék, kis ásók, kanalak, vagy hasonlóak
- ragasztó
- tollak
Sorrend:
Differenciálási lehetőség:
A feladatkitűzés alapján minden tanuló közreműködhet a csoportmunkában az
egyéni lehetőségek szerint. A differenciálásra a tanító többé-kevésbé intenzív irányításával
és támogatásával kerül sor.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (35. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
Szükséges készségek:
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (38. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
A "csontlelet" témájához kapcsolódó történet során a tanulókból paleontológus
válik, akik az említett csontok után „ásnak”. A tanulóknak ennek során
egy kutatói naplóban vezetnek dokumentációt, feltételezéseket találnak ki,
megbeszéléseket tartanak, kutatásokat végeznek, és egy tudós életének
határait is átélik.
A tanulók ezáltal betekintést nyernek abba, hogy hogyan működik egy tudós
munkája.
válik, akik az említett csontok után „ásnak”. A tanulóknak ennek során
egy kutatói naplóban vezetnek dokumentációt, feltételezéseket találnak ki,
megbeszéléseket tartanak, kutatásokat végeznek, és egy tudós életének
határait is átélik.
A tanulók ezáltal betekintést nyernek abba, hogy hogyan működik egy tudós
munkája.
- feltételezéseket megfogalmazni és hipotéziseket felállítani.
- rögzíteni és bővíteni a szakmai szókincsüket.
- dokumentálni a felismeréseiket.
- az új felismerésekből következtetéseket levonni.
- hivatkozni a rendelkezésre álló irodalomra.
- bizonyos mértékben megérteni, hogyan működik a tudomány.
- bizonyos mértékben megismerkedni a tudósok módszereivel, valamint határaival.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (32. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
Minden egyes csoportnak (max. 5 fő):
- 1 ív flipchart papír (csomagolópapír) a csontok felragasztásához (ld. nyomtatható feladatlap: P2-- NF1: nyomtassuk ki a csontokat egy vasta¬gabb papírra és/vagy lamináljuk és vágjuk ki őket)
- láda/cipősdoboz homokkal (a csontok elásásához)
- ecsetek, gereblyék, kis ásók, kanalak, vagy hasonlóak
- ragasztó
- tollak
építése közben csontokra leltek. Salzburg városa anyagi támogatást
nyújt egy projekthez, hogy kitalálják, milyen állathoz tartoznak a csontok. A
történetből kiindulva a tanulók kutatócsoportokban útra kelnek, hogy részt
vegyenek a nagy "csontexpedíción.
2. Kutatás / kísérletezés / dokumentálás: Miközben a történetet lépésenként
felolvassák, a tanulók újra és újra csontokat találnak. A csoport közben találgat,
hogy milyen állatról lehet szó. A felismeréseket a tanulók egy kutatási
naplóban vezetik és következtetéseket vonnak le az új felismerésekből.
felolvassák, a tanulók újra és újra csontokat találnak. A csoport közben találgat,
hogy milyen állatról lehet szó. A felismeréseket a tanulók egy kutatási
naplóban vezetik és következtetéseket vonnak le az új felismerésekből.
3. Megvitatás / rögzítés: A végén a tanulók egy „konferencia” keretein belül mutatják
be és beszélik meg az eredményeket.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (34-35. és 41-57.oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
be és beszélik meg az eredményeket.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (34-35. és 41-57.oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
- feltételezéseket megfogalmazni és hipotéziseket felállítani.
- rögzíteni és bővíteni a szakmai szókincsüket.
- dokumentálni a felismeréseiket.
- az új felismerésekből következtetéseket levonni.
- hivatkozni a rendelkezésre álló irodalomra.
- bizonyos mértékben megérteni, hogyan működik a tudomány.
- bizonyos mértékben megismerkedni a tudósok módszereivel, valamint határaival.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (32. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
Minden egyes csoportnak (max. 5 fő):
- 1 ív flipchart papír (csomagolópapír) a csontok felragasztásához (ld. nyomtatható feladatlap: P2-- NF1: nyomtassuk ki a csontokat egy vasta¬gabb papírra és/vagy lamináljuk és vágjuk ki őket)
- láda/cipősdoboz homokkal (a csontok elásásához)
- ecsetek, gereblyék, kis ásók, kanalak, vagy hasonlóak
- ragasztó
- tollak
|
|
|
|
1. Bekapcsolódás / input: "Felhívás érkezik Salzburg városától. Az új vasútállomás
építése közben csontokra leltek. Salzburg városa anyagi támogatást
nyújt egy projekthez, hogy kitalálják, milyen állathoz tartoznak a csontok. A
történetből kiindulva a tanulók kutatócsoportokban útra kelnek, hogy részt
vegyenek a nagy "csontexpedíción.
építése közben csontokra leltek. Salzburg városa anyagi támogatást
nyújt egy projekthez, hogy kitalálják, milyen állathoz tartoznak a csontok. A
történetből kiindulva a tanulók kutatócsoportokban útra kelnek, hogy részt
vegyenek a nagy "csontexpedíción.
|
|
|
|
2. Kutatás / kísérletezés / dokumentálás: Miközben a történetet lépésenként
felolvassák, a tanulók újra és újra csontokat találnak. A csoport közben találgat,
hogy milyen állatról lehet szó. A felismeréseket a tanulók egy kutatási
naplóban vezetik és következtetéseket vonnak le az új felismerésekből.
felolvassák, a tanulók újra és újra csontokat találnak. A csoport közben találgat,
hogy milyen állatról lehet szó. A felismeréseket a tanulók egy kutatási
naplóban vezetik és következtetéseket vonnak le az új felismerésekből.
|
|
|
|
3. Megvitatás / rögzítés: A végén a tanulók egy „konferencia” keretein belül mutatják
be és beszélik meg az eredményeket.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (34-35. és 41-57.oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
be és beszélik meg az eredményeket.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (34-35. és 41-57.oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf
egyéni lehetőségek szerint. A differenciálásra a tanító többé-kevésbé intenzív irányításával
és támogatásával kerül sor.
A más alapvető nyelvi, matematikai és szociokulturális készségek az összeállított tanulási segédanyagban találhatók (35. oldal) http://aleph.sek.elte.hu/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/4D3P7R9FNLR4VH2C4M32C4FSRFKFR7.pdf