Unterrichtsszenarien Codes

Quelle: PH Wien

Nach einer gemeinsamen Durcharbeitung dieses Themas an Hand des Buches arbeiten die Schüler*innen im Stationenbetrieb.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der zentralen Aussage des Buches auseinander, erkennen die eigenen und gemeinsamen Stärken ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler und werden zur Arbeit im Team angeleitet.
Nach einer gemeinsamen Durcharbeitung dieses Themas an Hand des Buches arbeiten die Schülerinnen und Schüler im Stationenbetrieb.

Auswahlkriterien

Kompetenzen
Soz. und interkulturelle Kompetenz

Dauer
4h

Schulstufe
2

Sprache
DE

Zu erwerbende Kompetenzen:

Schwerpunkt: Sozio-kulturelles Kompetenzwissen
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- miteinander kooperieren.
- einander respektvoll behandeln und andere Meinungen akzeptieren.
- gruppendynamische Einflüsse beurteilen.
- den eigenen Standpunkt begründen.
- Einfühlungsvermögen und Hilfsbereitschaft zeigen.
- wertschätzendes Gruppenverhalten zeigen.
- Sozialverhalten bewerten.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 278) zu finden.

Vorbereitung:

Unterrichtsmaterial:
Buch: Mira Lobe/Angelika Kaufmann Dann rufen alle Hoppelpopp Wien: G&G Verlag, 5. Auflage 2015
Tafel/ Kreide/ Satzstreifchen/ Stifte/ Kleber
Online Medien:
LearningApp: https://learningapps.org/display?v=p2e463goj19

Quelle: G&G Verlag

Ablauf:

Eistieg: Nach einem einleitenden Teamspiel beginnt die Lehrperson mit dem Vorlesen des Buches "Dann rufen alle Hoppelpopp". An den Schlüsselstellen unterbricht die Lehrperson und bezieht die Schüler*innen durch gezielte Fragen in das Geschehen mit ein.

Quelle: PH Wien

Zur Festigung der Hauptaussage des Buches ("Gemeinsam sind wir stark") wird im Stationenbetrieb mit wechselnden Sozialformen gearbeitet.

Quelle: PH Wien

Den Abschluss bildet die Präsentation der dabei entstandenen Schüler*innen-Arbeiten.

Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes, sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 234-235 und Seite 239-275) zu finden.

Zu erwerbende Kompetenzen:

Schwerpunkt: Sozio-kulturelles Kompetenzwissen
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- miteinander kooperieren.
- einander respektvoll behandeln und andere Meinungen akzeptieren.
- gruppendynamische Einflüsse beurteilen.
- den eigenen Standpunkt begründen.
- Einfühlungsvermögen und Hilfsbereitschaft zeigen.
- wertschätzendes Gruppenverhalten zeigen.
- Sozialverhalten bewerten.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 278) zu finden.

Vorbereitung:

Unterrichtsmaterial:
Buch: Mira Lobe/Angelika Kaufmann Dann rufen alle Hoppelpopp Wien: G&G Verlag, 5. Auflage 2015
Tafel/ Kreide/ Satzstreifchen/ Stifte/ Kleber
Online Medien:
LearningApp: https://learningapps.org/display?v=p2e463goj19

Ablauf:

Quelle: G&G Verlag

Eistieg: Nach einem einleitenden Teamspiel beginnt die Lehrperson mit dem Vorlesen des Buches "Dann rufen alle Hoppelpopp". An den Schlüsselstellen unterbricht die Lehrperson und bezieht die Schüler*innen durch gezielte Fragen in das Geschehen mit ein.

Quelle: PH Wien

Zur Festigung der Hauptaussage des Buches ("Gemeinsam sind wir stark") wird im Stationenbetrieb mit wechselnden Sozialformen gearbeitet.

Quelle: PH Wien

Den Abschluss bildet die Präsentation der dabei entstandenen Schüler*innen-Arbeiten.

Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes, sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 234-235 und Seite 239-275) zu finden.

Möglichkeit der Differenzierung:

Verfassen von Texten: Die Schüler*innen verfassen zu den vorgegebenen Bildern je nach ihren sprachlichen Kompetenzen jeweils einen Satz. Akrostichon: Leistungsstärkere Schüler*innen schreiben pro Buchstabe einen ganzen Satz. Leistungsschwächere Schüler*innen suchen aus der vorgegebenen Wiewort-Liste passende Wörter zu jedem Buchstaben. Sachaufgaben (Mathematik): Es sind zwei unterschiedliche Kopiervorlagen vorhanden: eine für leistungsstärkere und eine für leistungsschwächere Schüler*innen.
Detailierte Beschreibungen bezüglich der Umsetzung sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 236) nachzulesen.

Notwendige Kompetenzen:

Ein Lehrausgang zu einem Streichelzoo mit Kaninchen oder der Unterrichtsbesuch eines als Haustier gehaltenen Kaninchens ist von Vorteil (Vergleich Kaninchen - Hase).
Die Schülerinnen und Schüler haben Fachwissen über das Tier, wesentliche Fachbegriffe sind ihnen eventuell auch in deren Erstsprachen bekannt (s. auch LearningApp).
Über fachwissenschaftliches und didaktisches Hintergrundwissen kann man sich in den [url=http://media.obvsg.at/AC15721155-2001#page=237] informieren.

Weiterführende Links:

[url=http://media.obvsg.at/AC15721155-2001#page=231]