.
.
Unterrichtsszenarien Codesadmin2021-11-08T08:20:38+00:00
Szenarientitel
Szenarientitel
Quelle:
PH Wien
Zu erwerbende Kompetenzen:
Schwerpunkt: Naturwissenschaften
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- Kenntnisse über biologische und ökologische Zusammenhänge gewinnen.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und soziokulturellen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 59) zu finden.
Vorbereitung:
Unterrichtsmaterialien
Mikroskop/ Blätter aus dem Wald/ Tafel, Kreide, Packpapier, Stifte
Online-Medien:
"Warum wir Bäume brauchen, um das Klima zu retten (Galileo/11:04 Minuten)": http://www.youtube.com]http://www.youtube.com/watch?v=diq2E9kZyqY]http://www.youtube.com
Online-Quiz, z. B. LearningApp: https://learningapps.org/display?v=pu9n20a6t19
Quelle: PH Wien
Ablauf:
Die Schüler*innen werden mit einem Zeitungsartikel und einem Kurzvideo zur Frage: Wie erzeugen unsere Bäume "gute Luft"? geleitet.
Quelle: PH Wien
Zu erwerbende Kompetenzen:
Schwerpunkt: Naturwissenschaften
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- Kenntnisse über biologische und ökologische Zusammenhänge gewinnen.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und soziokulturellen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 59) zu finden.
Vorbereitung:
Unterrichtsmaterialien
Mikroskop/ Blätter aus dem Wald/ Tafel, Kreide, Packpapier, Stifte
Online-Medien:
"Warum wir Bäume brauchen, um das Klima zu retten (Galileo/11:04 Minuten)": http://www.youtube.com]http://www.youtube.com/watch?v=diq2E9kZyqY]http://www.youtube.com
Online-Quiz, z. B. LearningApp: https://learningapps.org/display?v=pu9n20a6t19
Ablauf:
Möglichkeit der Differenzierung:
Verfassen von Texten: Die vorgegebenen sprachlichen Mittel (L3-KV7 AB Satzbaukasten) ermöglichen den Schüler*innen, bei der Aufgabenlösung ihre persönlichen sprachlichen Kompetenzen zu zeigen. Mathematik: Leistungsstärkere Schüler*innen können sich von den Fakten aus dem Video "Warum wir Bäume brauchen, um das Klima zu retten (Galileo)" zu eigenen Sachaufgaben inspirieren lassen. Für leistungsschwächere Schüler*innen gibt es vorgefertigte Sachaufgaben.
Detailierte Beschreibungen bezüglich der Umsetzung sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 62) nachzulesen.
Notwendige Kompetenzen:
Ein Lehrausgang in einen Wald sollte schon stattgefunden haben. Die Schülerinnen und Schüler wissen daher, dass ein Baum eine Krone, viele Blätter oder Nadeln, Zweige und Äste sowie einen Stamm und viele Wurzeln hat (s. Arbeitsblatt). Diese Fachbegriffe sind den Schülerinnen und Schülern eventuell auch in deren Erstsprachen bekannt. Dazu passend kann das Spiel "Im Wörterwald" mit den Schülerinnen und Schülern gespielt werden.
Über fachwissenschaftliches und didaktisches Hintergrundwissen kann man sich in den [url=http://media.obvsg.at/AC15721155-2001#page=63] informieren.
Wie Bäume "gute Luft" erzeugen ...
Die Schülerinnen und Schüler lernen den Vorgang der Fotosynthese kennen und erfahren, wie wichtig die Bäume für die Sauerstofferzeugung und damit für "gute Luft" sind. Nach einer gemeinsamen Einführung arbeiten sie handlungsorientiert im Stationenbetrieb.
Die Schülerinnen und Schüler lernen den Vorgang der Fotosynthese kennen und erfahren, wie wichtig die Bäume für die Sauerstofferzeugung und damit für "gute Luft" sind. Nach einer gemeinsamen Einführung arbeiten sie handlungsorientiert im Stationenbetrieb.
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- Kenntnisse über biologische und ökologische Zusammenhänge gewinnen.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und soziokulturellen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 59) zu finden.
Mikroskop/ Blätter aus dem Wald/ Tafel, Kreide, Packpapier, Stifte
Online-Medien:
"Warum wir Bäume brauchen, um das Klima zu retten (Galileo/11:04 Minuten)": http://www.youtube.com]http://www.youtube.com/watch?v=diq2E9kZyqY]http://www.youtube.com
Online-Quiz, z. B. LearningApp: https://learningapps.org/display?v=pu9n20a6t19
Danach beschäftigen sich die Schüler*innen im Stationenbetrieb intensiv mit dem Phänomen Fotosynthese. Abschließend wird anhand eines Legekreises das erworbene Wissen für alle gut sichtbar gemacht.
Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes (Seite 61-62), sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen (Seite 64-95) sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 61-62 und Seite 64-95) zu finden.
Die Schülerinnen und Schüler können ...
- Kenntnisse über biologische und ökologische Zusammenhänge gewinnen.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und soziokulturellen Grundkompetenzen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 59) zu finden.
Mikroskop/ Blätter aus dem Wald/ Tafel, Kreide, Packpapier, Stifte
Online-Medien:
"Warum wir Bäume brauchen, um das Klima zu retten (Galileo/11:04 Minuten)": http://www.youtube.com]http://www.youtube.com/watch?v=diq2E9kZyqY]http://www.youtube.com
Online-Quiz, z. B. LearningApp: https://learningapps.org/display?v=pu9n20a6t19
|
|
|
|
Die Schüler*innen werden mit einem Zeitungsartikel und einem Kurzvideo zur Frage: Wie erzeugen unsere Bäume "gute Luft"? geleitet.
|
|
|
|
Danach beschäftigen sich die Schüler*innen im Stationenbetrieb intensiv mit dem Phänomen Fotosynthese. Abschließend wird anhand eines Legekreises das erworbene Wissen für alle gut sichtbar gemacht.
Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes (Seite 61-62), sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen (Seite 64-95) sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 61-62 und Seite 64-95) zu finden.
Detailierte Beschreibungen bezüglich der Umsetzung sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 62) nachzulesen.
Über fachwissenschaftliches und didaktisches Hintergrundwissen kann man sich in den [url=http://media.obvsg.at/AC15721155-2001#page=63] informieren.