Természettudomány és technika
A tanulók meg tudnak nevezni különböző világítótesteket és ismerik a lámpa felépítését. El tudják magyarázni a villanykörte és a LED-lámpa közötti különbségeket, és ez alapján helyesen tudják használni azokat.

Anyanyelvi kompetencia
A tanulók helyesen tudják használni a megfelelő szakkifejezéseket, amennyiben helyesen nevezik meg a különböző lámpákat és azok részeit.

Szociális és interkulturális kompetencia
A tanulók a megszerzett tapasztalatok segítségével be tudnak számolni a tudásukról a világítóeszközökkel és -testekkel kapcsolatban. A témával való foglalkozás közben kritikusan tudják megítélni a személyes energiafelhasználásukkal kapcsolatos magatartásukat.

Eszközök a tanító részére
- asztali lámpa hozzávaló villanykörtével és LED-lámpával
- adott esetben ampermérő

Első lépések
Az első lépésekhez egy asztali lámpára és egy beleillő LED-lámpára lesz szükség. A tanító az asztali lámpát beszélgetésindító tárgyként elhelyezi a körben ülő diákok között, bedugja a konnektorba, majd röviddel ezután ismét kihúzza onnan. Ennek során a diákoknak lehetőségük nyílik arra, hogy hangosan megosszák az ezzel kapcsolatos gondolataikat. Ezt követően "a világítóeszköz”, "a kábel”, "a foglalat” és "az állvány” fogalmainak elmagyarázására kerül sor, amennyiben a tanulók a "Szókártyák – A lámpa részei” szókártyákat az asztali lámpa megdelelő részeire rögzítik.

Kísérlet
Ezt követően az osztály részletesen foglalkozik az izzókkal. Ehhez a tanító bemutat egy villanykörtét és egy LED-lámpát és a tanulóknak lehetősége nyílik arra, hogy megnevezzék a kívülről látható különbségeket. Elmélyítő haptikus tapasztalatként a tanító először a LED-lámpát csavarja bele a foglalatba és kapcsolja be. A tanulók ekkor a világítótest felé tarthatják a kezüket, az észrevételeiket pedig megtartják maguknak. Majd ugyanígy járnak el a villanykörtével. Figyelem! Ezt a folyamatot csupán a tanító felügyelete mellett szabad elvégezni és figyelmeztetni kell a tanulókat, hogy ne érintsék meg a villanykörtét, mivel megégethetik magukat! Ezután az osztály megbeszéli a LED-lámpa és a villanykörte közötti különbségeket, amennyiben a tanulók megosztják az észlelt tapasztalataikat az osztályban. A kísérlet alapján az alábbi következtetést vonják le:
- Egy villanykörte meleget és fényt bocsát ki.
- Egy LED-lámpa csupán fényt bocsát ki.
Az alábbi kérdéssel tudja a tanító rávezetni a tanulókat a fényforrások környezetbarát használatára: "Mit gondolsz, melyik világítóeszköz használ kevesebb áramot?” Miután a diákok elmondják a sejtésüket, a tanító elmagyarázza, hogy a hő és fény előállításához több áramra van szükség, mint csupán a fény előállításához. Ennek a tudásnak a birtokában a tanulók felülvizsgálják a sejtéseiket. (Ellenőrzésképpen továbbá meg lehet mérni a különböző világítóeszközök áramfogyasztását egy ampermérő segítségével.)

Lezáró munka
A házban előforduló különböző fényforrások témájának elmélyítéséhez a tanulók a "Feladatlap – Világítótestek a házban” feladatlapot dolgozzák ki. Az ezt követő megbeszélés során a tanító felteszi az alábbi kérdést az osztálynak: "Mit jelent a környezet számára a fénnyel való kapcsolatunk?”. Egy környezetbarát magatartás lehetőségeit csoportmunka során plakátokon ábrázolják a tanulók.