Technika
A tanulók tapasztalatot szereznek az anyagokkal kapcsolatban és betekintést nyernek a repülés témakörébe. Kipróbálják a bumerángjaik repülési képességét.

Szociális és interkulturális kompetencia
A tanulók ötletekkel állnak elő a munkafolyamat során és megbeszélik azokat egymás között. Közösen kutatnak javítási lehetőségek után, hogy tökéletesítsék a repülési képességet. A munkadarab alapján a diákok elmerülnek Ausztrália kultúrájában és közben megvizsgálják a saját világuktól való eltéréseket.

Matematika
A diákok vázlatokat készítenek, amelyet végül a valós projektnél is alkalmaznak. Továbbá megmérik a távolságokat egy természettudományos kísérlettel összefüggésben és összehasonlításokat végeznek.

Anyagok
- rétegelt lemez, vastagság: 3-5 mm (hossz = 30 cm, szélesség = 21 cm)*
- akrilfestékek szükség esetén
- akrillakk szükség esetén

*mennyiség tanulónként

Eszközök
- ráspoly
- lombfűrész
- csiszolópapír (csiszolótömbbel segítségként)
- mérőszalag

Első lépések
A diákok körben helyezkednek el a székeiken vagy a padlón, és a tanító egy földgömböt helyez a kör közepére. Egy játékfigurával és gyurmával a tanulókkal együtt megjelöli Ausztriát. Ezt követően a beszélgetés során a tanító felméri a tanulók előzetes ismereteit a világról. Egy következő lépésben a kontinensekkel és elsősorban Ausztráliával foglalkozik az osztály. Ehhez a tanító elhelyezi a "Kontinensek” képkártyát a földgömb mellett és a tanulók megnevezik a két bekarikázott kontinenst, Európát és Ausztráliát. Most a tanító kiteríti a "Képkártyák: Európa” és a "Képkártyák: Ausztrália” lapokon található kártyákat és a tanulók megpróbálják ezeket hozzárendelni a két megjelölt kontinenshez. Az összes képkártya megtalálható a "Képkártyák: Ausztrália” fájlban. Információ a tanító részére - minden Európával kapcsolatos képkártyához tartozik egy megfelelő, Ausztáliához kapcsolódó kártya.
- Vadászat bumeránggal – Vadászat fegyverrel és kutyával
- Didzseridu – Tangóharmonika
- Sivatag – Erdő
- Ayers Rock – Großglockner
- Vombatra figyelmeztető közlekedési tábla – Vadcsapásra figyelmeztető közlekedési tábla
- Kenguru – Tehén
A diákoknak meg kell találniuk az összetartozó képeket és egymás mellé elhelyezni. "Mindig két kép tartozik össze. Melyik képek hasonlítanak egymásra?”
Ezután a tanító kiemeli az alábbi két képet: "Vadászat bumeránggal” és "Vadászat fegyverrel és kutyával” és az osztály megbeszéli, hogy mi látható rajtuk. Az a következtetés vonható le, hogy a vadászat különböző módon zajlik, amely a természeti adottságokból is adódik. Szemléltetésképp a "Sivatag” és "Erdő” képek is kiemelhetőek.
A bumeráng mint dobófegyver az idők folyamán egyre inkább sporteszközzé alakult át. EZ alapján különböző célokat kell kitűzni.
- A bumeráng mint dobófegyver
Cél: távolabbi, egyenes vonalú és pontos repülés.
- A bumeráng mint sporteszköz
Cél: helyes dobáskor a bumeráng visszatér a dobójához.

A munkadarab előkészítése
A forma kidolgozásához a "Bumerángforma” képkártyák használhatóak. A továbbiakban a tanulók feldolgozzák a "Feladatlap: Az én bumerángom” feladatlapot a munkadarab előkészítéseként.

A munkadarab elkészítése
A falemezre való átmásoláshoz a tanulók egy A4-es papírra felvázolják a bumerángot a valós méretében, majd kivágják azt. Ennek során a tanító differenciálás céljából a diákok rendelkezésére bocsáthatja a "Bumeráng” sablont.
Először a formát másoljuk át ceruzával a fadeszkára és vágjuk ki egy lombfűrésszel. Végül csiszoljuk simára az éleket egy csiszolópapírral.

Első repülési kísérlet
A bumeráng repülőképességének kipróbálásához a tanulók kimennek a szabadba. A tanító az alábbi célt tűzi ki: "Éppen vadászni vagy, és a bumerángodat használod hozzá. Ez azt jelenti, hogy a dobásodnak egyenes vonalúnak és pontosnak kell lennie, és mindenek előtt messzire kell jutnia.”
Az első repülési kísérlet végrehajtásakor a tanulóknak nem szabad átlépniük a kijelölt vonalat. Csak a tanító egyértelmű jelzése után mehetnek a diákok a bumerángjukért. A tanulóknak legyen elég idejük, hogy többször is próbálkozhassanak. Ha a diákok nem egymás mellett hajtják végre a dobási kísérletet, fontos, hogy az osztálytársak a dobást éppen végző diák mögött álljanak és egy 4 m-es távolságot tartsanak.
A kísérletezés végén a tanulók kapnak még egy lehetőséget a dobásra, amely során a kijelölt vonal és az érkezési pont közötti távolságot is megmérik. A diákok a távolságot a "Lista: Repülési kísérletek” lapra írják fel. Az értékelés során a tanulók megbeszélik a tapasztalataikat és hogy milyen lehetőségek állnak fenn a repülési képesség javítására. Ehhez a tanító az alábbi impulzust adhatja: "Milyen tulajdonságokkal bír egy repülőgép szárnya?” "A bumeráng is rendelkezik ezzel a tulajdonsággal?” Ennek során vagy egy repülőgép modellje, vagy a "képkártya: Repülőgépszárny” szolgálhat szemléltetésként. Az osztály ekkor arra a megállapításra jutn, hogy egy repülőgép szárnyának hasonlítania kell egy bumeráng repülési profiljához.

A munkadarab folytatása
Egy ceruzával jelöljük be a bumeráng lapjait, ahol azokat egy ráspollyal a szélétől kezdve ferdére munkáljuk le. A szárnyak kialakításának pontos technikájához az alábbi videó nyújthat segítséget. https://www.youtube.com/watch?v=FK64c3qHKlE&feature=emb_logo
(Letöltés: 2021. 02. 16.)

Második repülési kísérlet
Most ismét teszteljük a bumeráng repülési képességét. Több próbálkozás után a tanulók megmérik a dobási távolságokat és feljegyzik a "Lista: Repülési kísérletek” harmadik oszlopába. Egy további reflektálás során a tanulók megbeszélik a tapasztalataikat és javításokat végeznek, ha lehet.