Materials_Codes

Source: PH Wien

Die Schülerinnen und Schüler finden durch mehrere sehr einfache Versuche heraus, dass Luft nicht Nichts ist, sondern hörbar, sichtbar und spürbar gemacht werden kann und auch Platz einnimmt.

Selection Criteria

Competencies
Naturwissenschaft und Technik

Duration
>5h

Schulstufe
2 , 3

Language
DE

Skills to be acquired:

Schwerpunkt: Naturwissenschaften
Die Schülerinnen und Schüler ...
- sollen Luft als gasförmigen Stoff kennen lernen, der mehr als "Nichts" ist.
- sollen verschiedene Möglichkeiten finden, wie man Luft sichtbar, hörbar und spürbar machen kann.
- sollen erkennen, dass Luft Platz braucht.
Die weiteren sprachlichen, mathematischen und soziokulturellen Grundkompetenzen sind in den
Lernsettings für die Grundschule (Seite 14) zu finden.

Preparation:

Unterrichtsmaterial (für eine Gruppe zu 3-4 Kindern):
Einwegspritze/ 1-2 Schüsseln / Geschirr- oder Handtuch/ 4 Strohhalme/ kleines Fläschchen oder ein kleiner Becher/ 4 Luftballons/ Fächer oder Heft/ Glas/ Plastikdrehverschluss/ 4 Smarties

Quelle: PH Wien

Sequence:

1. Einstieg/ Input: Erkenntnis, dass Luft nicht nichts ist mithilfe von Veranschaulichung

2. Forschen/ Experimentieren: Beweise dafür, dass "Luft nicht nichts ist" werden gesucht

Quelle: PH Wien

3. Dokumentieren: Ergebnisse werden aufgeschrieben oder gezeichnet

4. Diskutieren/ Sichern: gemeinsame Präsentation der Ergebnisse

Quelle: PH Wien

5. Forschen/ Experimentieren: Weiterforschen am Thema "Braucht Luft Platz?"

6. Dokumentieren/ Diskutieren/ Sichern: Sammlung von Hypothesen der Kinder, Bearbeitung eines Arbeitsblattes zur Sicherung der erarbeiteten Inhalte

Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes, sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 16-19 und 23-30) zu finden.

Sequence:

Quelle: PH Wien

1. Einstieg/ Input: Erkenntnis, dass Luft nicht nichts ist mithilfe von Veranschaulichung

2. Forschen/ Experimentieren: Beweise dafür, dass "Luft nicht nichts ist" werden gesucht

Quelle: PH Wien

3. Dokumentieren: Ergebnisse werden aufgeschrieben oder gezeichnet

4. Diskutieren/ Sichern: gemeinsame Präsentation der Ergebnisse

Quelle: PH Wien

5. Forschen/ Experimentieren: Weiterforschen am Thema "Braucht Luft Platz?"

6. Dokumentieren/ Diskutieren/ Sichern: Sammlung von Hypothesen der Kinder, Bearbeitung eines Arbeitsblattes zur Sicherung der erarbeiteten Inhalte

Eine detaillierte Beschreibung des Ablaufes, sowie Materialien, Ausdrucke und Kopiervorlagen sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 16-19 und 23-30) zu finden.

Possibility of differentiation:

Den Sprachkenntnissen entsprechend können Begrifflichkeiten, wenn notwendig, mit zur Verfügung gestellten Bildern erklärt werden. Je nach Wissensstand der Schüler*innen kann die Dokumentation verschriftlicht werden, oder aber nur gezeichnet werden. Beim Experimentieren können je nach Fähigkeiten der Kinder Hilfestellungen gegeben werden oder die Schüler*innen können völlig frei Ideen sammeln.
Detailierte Beschreibungen bezüglich der Umsetzung sind in den Lernsettings für die Grundschule (Seite 17) nachzulesen.

Necessary skills:

Über fachwissenschaftliche und didaktisches Hintergrundwissen kann man sich in den [url=http://media.obvsg.at/AC15721155-2001#page=21] informieren.

Related Links:

Lernsettings für die Grundschule (Seite 13-30)